The Homecoming--生命的花園

從2月初即開始籌備的「2009教師營」活動，終於在日前圓滿的落幕。歷經了大半年的籌備工作，華嚴夥伴們無怨無悔付出，大夥定期在每週四晚上定期聚會，為的就是把積極入世的華嚴理念，傳遞給社會...

教育工作不僅是知識或技術的傳承，更重要的是教育者內心的感受，感受他人的感覺，也體會自己內心的感觸，體會生命存在的真實，讓教育者及被教育者一起成長，一項為期三天之「用心關懷」教師生命成長營於八月廿三日在陽明山臺北市教師研習中心開跑。

這項由「中華民國華嚴學會」與「台北市教師研習中心」共同合辦的教師生命成長營，共有四十八位台北市國中、小教師參加，教師研習中心說：這個研習營一推出，報名立即額滿，可見這種不強調教學方法，而強調生命教育的核心的研討，已深受教師們的認同與歡迎。

所謂生命教育的核心，乃在於「生命自覺」──在面對一切外境時，清楚當下自己真實的狀態！因為唯有清楚覺知自己的一切感受，真正感受生命存在的美感，方能真誠地關懷他人，並了解真正的弱勢並非源自於外在的條件，而實存乎自己的內心。

承辦本活動的華嚴學會研究員品勳說：教育是全人類生命品質得以提升的關鍵，而教師們正肩負著這最重要的使命。近年來社會、經濟情勢急遽變化，弱勢人口大量增加，若未能給予適切的關懷與協助，將產生日愈嚴重的社會問題。

故華嚴學會與台北市教師研習中心與合作，規劃此一成長營，期望教師透過參與「感恩、自覺、分享」及「聆聽、欣賞、接納」等心靈成長之課程及活動，從感受自己的生命起始，進而感知、尊重他人的生命，發揮關懷弱勢之心，期望大家能深入體會，所謂「弱勢」不僅是身體上的障礙，還包含了心理層面；並體悟教育不只是傳授知識，更是全方位的生命教育。

營隊第一天的高潮發生在晚餐前的衝突遊戲，團體遊戲主持人執中只問在場四十八位教師一個問題：「甚麼是身為一位教師最重要的特質。」經過好幾輪的討論與分享，十二組學員提出了許多的想法，愛心、同理心、用心、無愧於心、覺察的心、欣賞優勢能力的心，林林總總，但都沒有一個共識，隨著晚餐時間一分一秒地度過，許多老師迫於飢餓，紛紛妥協認為標準答案就是營隊的主題「用”心”關懷」，過程中甚至有教師氣沖沖地表達不滿。

但經過這樣的火爆場面，在第二天的小組分享時間裡，卻有來自大安國中的黃建華老師分享到：「在第一天的衝突遊戲中，我想到一件事，那就是體罰，不論是身體的還是心理的，我們昨天其實就像學生一樣，一直被要求一個標準答案，沒有標準答案就不放飯，在這整個過程中，我不禁反思，往後如果我們向學生求不到標準答案，乾脆就放下吧。」除了黃老師深刻的體認之外，許多教師都表示這個生命教育成長營真的很不一樣。

本次我們邀請到立法院圖書館館長王受榮師兄演講「生命自覺與教育」，分享他如何從逆境中時時提起覺性，以及如何於教育中啟發學生的覺性。而陽明大學醫學院副院長戚謹文師兄演講「PBL問題導向學習教學」，分享如何用心陪伴學生成長，並教導學生連老師自己都未知的領域。

並邀請曾獲十大傑出青年的口足畫家謝坤山先生用整個生命述說：真正的弱勢並非源自於外在的條件，而是存乎於自己的內心，不但活出燦爛的生命，還能做別人生命中的貴人。三位傑出的生命體驗者，以不同的角度，與教師們分享生命的存在。

而晚間的茶、陶文化講座，則分別邀請到台灣最久＂自然農法＂茶園-演易山莊負責人葉枝木先生，與被譽為「重現唐宋原始青瓷」的林志明先生，以浸淫茶、陶數十年的生命結晶，分享如何從萬事萬物感受生命的存在、如何從大自然中汲取寶貴的智慧。值得一提的是，這兩位來自高雄的講師，甫從八月八日世紀水災中脫險，仍堅持參與此研習營，相信因這次水患之故，必能更深入分享人在自然之前謙卑的相處之道！

陶講師林志明師兄本身是客家人，其太太是原住民，所以生活上很自然、很真、很有趣，他們很清楚生活中的狀態，什麼可以做，什麼不可以做。在午餐席間，志明師兄說他很幸運，他雖然沒有很多知識，但所幸遇過的老師都是懂得欣賞他優點的老師，所看過的少數書籍也都是好書，才讓他能在陶藝中體會到這麼多的樂趣。

而葉枝木師兄的一席話，更令清江國小的曾麗美老師走出曾遭受學生毆打的陰影，老師不是聖人，真的要學習放下，並對自己好一點。曾老師也很感謝本營隊，真的是處處用心，讓她有力量能夠走出陰影。

教師給予學生的知識、觀念，不論身教、言教，都將成為學生生命的一部份；而學生回饋給教師的，也都將成為教師成長的契機！期望藉由此生命成長營，教師們經由實踐「自覺覺他，用心關懷」的理念，為未來的教育開展無限光明！